За пореден път ние – учители и ученици от Първо доказваме, че сме предприемчиви, находчиви и неуморими. След спечелен проект по Национална програма „ИКТ в образованието“ всички учители получиха преносими компютри, за да реализират успешно заложените дейности в проекта, част от които са:
Ø Обогатяване на наличните ресурски на методическия кабинет с готови електронни материали и разработки по отделните учебни предмети;
Ø Използване на технологиите за наблюдение на процеси и явления, за създаване на електронни уроци и галерии.
Ø Увеличаване броя на учителите, разработили електронно съдържание за реализиране на нетрадиционно учене известно като ОБЪРНАТА /ОГЛЕДАЛНА класна стая.
Вече наблюдаваме приложението на ИКТ в иновативните практики в началното образование, в уроците по писмени упражнения, човекът и обществото, география и всички изучавани учебни предмети.
Госпожа Мария Менова умело включи презентация в урока „Прилагателно име”. Целта на урока бе да се обогати речника на учениците с прилагателни имена. Включвайки много и разнообразен снимков материал, тя провокира въображението на децата да участват в упражнението, състезавайки се в назоваването на колкото се може повече признаци на предметите. Така в играта учениците откриха малката скрита пътечка към по-пълно, художествено и емоционално описание
В часа на госпожа Миглена Буцева учениците от III „в” клас се върнаха назад в историята на България. Докоснаха се до великото минало, възходите и пораженията по времето на Първото и Второто българско царство. Запознаха се с твърдостта на кан Аспарух - основателят на Българската държава. Използвайки техниката, учителката представи голям период от време: от създаването на България, през архитектурата на Плиска и Велики Преслав, покръстването на българите и величието на Симеон и Златния век. Минавайки през трудните битки и жертвата на ослепените Самуилови войници до падането на България под турско робство. Децата с удоволствие играха играта „Млад родолюбец”, с която затвърдиха знанията си за събитията от 681- 1396 година.
Госпожа Цекова, учителка на III „б” клас представи урок за изграждането на алгоритъм за писане на сбит преразказ на непознат текст. Учителката бе избрала народната приказка „Умно овчарче”. В хода на урока бяха обсъдени основните моменти на случката. Обърна се внимание на превръщането на пряката реч в непряка реч. Откроиха се езиковите особености на сбития преразказ чрез презентация.
В часа по география при г-н Димитър Агов учениците посетиха виртуално двете азиатски държави Япония и Китай. Запознаха се с географското им положение, държавно и административно устройство, икономика, култура, религия, традиции. Вкусихме и ние, от традиционната кухня, поднесена ни от чаровната японка и трите китайки (Ивана, Виктория и Виргиния). Усмихнатите момичета дори се опитаха да ни научат на китайски. Поздравиха ни с китайски танц, а ние уважихме японския химн, ставайки на крака.
Учителите активно използват технологиите в своите часове, превръщайки трудните уроци в атрактивни, предлагайки учебното съдържание по един забавен и вълнуващ начин, в който участват всички сетива на учениците.
Учениците споделят, че поднесеното по този начин учебно съдържание прави уроците по-разбираеми и запомнящи се, като превръщат училището в приятно и желано място.
Ø Обогатяване на наличните ресурски на методическия кабинет с готови електронни материали и разработки по отделните учебни предмети;
Ø Използване на технологиите за наблюдение на процеси и явления, за създаване на електронни уроци и галерии.
Ø Увеличаване броя на учителите, разработили електронно съдържание за реализиране на нетрадиционно учене известно като ОБЪРНАТА /ОГЛЕДАЛНА класна стая.
Вече наблюдаваме приложението на ИКТ в иновативните практики в началното образование, в уроците по писмени упражнения, човекът и обществото, география и всички изучавани учебни предмети.
Госпожа Мария Менова умело включи презентация в урока „Прилагателно име”. Целта на урока бе да се обогати речника на учениците с прилагателни имена. Включвайки много и разнообразен снимков материал, тя провокира въображението на децата да участват в упражнението, състезавайки се в назоваването на колкото се може повече признаци на предметите. Така в играта учениците откриха малката скрита пътечка към по-пълно, художествено и емоционално описание
В часа на госпожа Миглена Буцева учениците от III „в” клас се върнаха назад в историята на България. Докоснаха се до великото минало, възходите и пораженията по времето на Първото и Второто българско царство. Запознаха се с твърдостта на кан Аспарух - основателят на Българската държава. Използвайки техниката, учителката представи голям период от време: от създаването на България, през архитектурата на Плиска и Велики Преслав, покръстването на българите и величието на Симеон и Златния век. Минавайки през трудните битки и жертвата на ослепените Самуилови войници до падането на България под турско робство. Децата с удоволствие играха играта „Млад родолюбец”, с която затвърдиха знанията си за събитията от 681- 1396 година.
Госпожа Цекова, учителка на III „б” клас представи урок за изграждането на алгоритъм за писане на сбит преразказ на непознат текст. Учителката бе избрала народната приказка „Умно овчарче”. В хода на урока бяха обсъдени основните моменти на случката. Обърна се внимание на превръщането на пряката реч в непряка реч. Откроиха се езиковите особености на сбития преразказ чрез презентация.
В часа по география при г-н Димитър Агов учениците посетиха виртуално двете азиатски държави Япония и Китай. Запознаха се с географското им положение, държавно и административно устройство, икономика, култура, религия, традиции. Вкусихме и ние, от традиционната кухня, поднесена ни от чаровната японка и трите китайки (Ивана, Виктория и Виргиния). Усмихнатите момичета дори се опитаха да ни научат на китайски. Поздравиха ни с китайски танц, а ние уважихме японския химн, ставайки на крака.
Учителите активно използват технологиите в своите часове, превръщайки трудните уроци в атрактивни, предлагайки учебното съдържание по един забавен и вълнуващ начин, в който участват всички сетива на учениците.
Учениците споделят, че поднесеното по този начин учебно съдържание прави уроците по-разбираеми и запомнящи се, като превръщат училището в приятно и желано място.